省内外专家聚力“劳动教育改革”，烟台四名工作室揭牌落户

大小新闻客户端5月30日讯(rìxùn)（YMG全(quán)媒体记者 徐峰(xúfēng) 通讯员 彭飞摄影报道）5月28日至30日，烟台“四名”工作室培训劳动教育(jiàoyù)名师工作室活动及市级骨干教师培训会议在芝罘区召开。会议以“创新驱动劳动育人(yùrén)，赋能五育融合发展”为主题，通过“专家引领+实践观摩+成果展示”多元模式，推动(tuīdòng)劳动教育课程改革与省级教改项目深化实施。

01教育部专家见证，烟台聚力打造劳动教育“智慧(zhìhuì)共同体”

这是一场省内外专家共同关注的“改革”会议。此次，教育部基础教育教指委(jiàozhǐwěi)劳动(láodòng)专委会委员马开剑教授，教育部基础教育教指委劳动专委会委员、原山东省教科院劳动与综合实践教研员王秀玲(wángxiùlíng)，教育部白名单赛事超级工匠项目发明人刘明君等省内外知名专家齐聚烟台论证教改项目，通过专题讲座、案例剖析、互动研讨(yántǎo)等形式(xíngshì)，为(wèi)烟台劳动教育探一条高质量发展的新思路。

全市(quánshì)中小学劳动教育教研员、第二批市级兼职教研员、劳动实践教育领域教坛新秀、学科带头人人选(rénxuǎn)、市级劳动教育特色学校业务骨干等近300余人参与其中(qízhōng)，赴烟台港城中学、康和小学、山水龙城小学等校，实地观摩“榫卯灯箱制作”“无土栽培实践”“3D打印(dǎyìn)创新(chuàngxīn)设计”等劳动课堂。

在康(kāng)和(hé)小学活动现场，劳动(láodòng)项目抽签制正在(zhèngzài)进行。校长牟锋(móufēng)剑组织启动了“自立康和”劳动项目抽签仪式，所有学生随机抽取劳动任务，确保每名学生至少承担一项实践任务。梯度分层、动态匹配、即时公示，不同年级的孩子分别完成叠衣服、系鞋带等劳动内容，劳动自理大赛(dàsài)火热进行。这项改革打破了传统“能者多劳”的局限，让劳动教育真正普及到“每一个”。

聚焦“劳动(láodòng)课程体系优化”“数智时代劳动教育创新”“校内外资源整合机制”“劳动项目(xiàngmù)抽签制实施(shíshī)”等核心议题，与会代表通过“现场观摩+课堂展示+专家引领+经验共享”的(de)多维(duōwéi)模式，构建理论与实践深度融合的学习平台，提升教师们的劳动教育课程设计与实施能力。

02烟台四名工作室揭牌，刘作建名师工作室康和小学落户(luòhù)

在芝罘区康和小学主会场，刘作建名师工作室(gōngzuòshì)正式揭牌落户，以“深耕·建设·育人”为核心(héxīn)，开启烟台(yāntái)劳动教育(jiàoyù)新篇章。工作室Logo融合田野劳作、烟台山灯塔与(yǔ)金色麦穗元素，传递“知行合一”理念：躬身(gōngshēn)劳作的学子剪影诠释“五真”实践链，破除形式化劳动；旋转的“山”形大地与灯塔之光，象征立足本土、辐射全国的使命，其“渔家劳作”“非遗传承”等特色课程已形成“山海+”品牌体系。

据悉，今年年初，烟台“四名”工作室（2024-2027）启动大会在烟台幼师高专举行，确定了新一批烟台“四名“工作室主持人及顾问名单，刘作建名师工作室就是(jiùshì)其一，工作室创新“1+N”五育融合模式(shì)，以劳动基地联动学科、家庭、社会多场景，生动体现“以劳树德、以劳增智”的(de)育人实效。未来三年，团队将深耕“各校有特色、骨干有专长、生生有技能”目标，通过(tōngguò)“山海劳动教育(jiàoyù)(jiàoyù)联盟(liánméng)”推广经验，以田野般的扎实(zhāshí)行动与灯塔式前瞻引领，书写劳动教育“烟台答卷”。

03劳动教育让(ràng)学生从“被动参与”转向“主动担当”

劳动教育资源开发与(yǔ)校本化实施经验在各区市遍地开花。芝罘区(zhīfúqū)教育科学研究中心副主任彭飞以《芝罘区：四部曲推动劳动教育走深走实(zǒushí)》为题(wèití)，介绍芝罘区劳动教育探索实践经验；芝罘区康和小学校长牟锋剑以《四季(sìjì)耕耘蕴匠心》为题，介绍学校落实“三课”“三制”“两项改革”的具体做法(jùtǐzuòfǎ)；烟台市教育科学研究院劳动教育研究室主任刘作建以《以劳动文化(wénhuà)为引领：新时代劳动教育高质量发展的路径探索与实践创新》为题，系统阐述(xìtǒngchǎnshù)烟台劳动教育的顶层设计与行动框架……

省级教改项目《“1+1+X”区域中小学(zhōngxiǎoxué)劳动教育(jiàoyù)实施体系》中期成果也在此次活动期间接受专家指导。

会上，烟台市教科院院长管锡基介绍，近年来，全市劳动教育工作者以(yǐ)“三引三课三制”为支撑，全域推进“1+1+X'”劳动教育体系(tǐxì)深入实施，打造(dǎzào)了一张靓丽的(de)“烟台教育名片”。烟台坚持政策引领、评价引导、文化引航三位一体(sānwèiyītǐ)，构建了覆盖城乡的劳动教育推进机制，将劳动素养纳入学生综合评价体系，营造了“劳动最光荣”的浓厚氛围。创新实施家务劳动(jiāwùláodòng)契约制、校园劳动竞标制、社会劳动申领(shēnlǐng)制，让学生从“被动参与”转向“主动担当”。面向烟台劳动教育的发展(fāzhǎn)，他提出，要立足烟台实际，打造更多(duō)可复制、可推广的“烟台模式”，为全省乃至全国劳动教育提供更多“烟台方案”。